【公冶長第五原文及翻譯】《公冶長第五》是《論語》中的一篇，主要記錄了孔子及其弟子之間的對話和言論，內容涉及道德修養、為人處世、教育理念等多個方面。本篇以孔子與弟子公冶長的對話為主，體現了儒家思想的核心價值。
一、
《公冶長第五》共28章，內容多為孔子對弟子的教誨和對社會現象的評論。其中包含了關于仁德、禮制、忠信、孝道等方面的論述，也反映了孔子對人性、教育、政治的看法。此篇語言簡練，寓意深刻，是學習儒家思想的重要篇章。
二、原文及翻譯對照表
| 章號 | 原文 | 翻譯 |
| 1 | 子謂公冶長：“可妻也。雖在縲紲之中，非其罪也。” | 孔子談到公冶長說：“可以將女兒嫁給他。雖然他現在被囚禁在牢獄中，但并不是他的過錯。” |
| 2 | 吾未見好學者也。 | 我沒有見過真正愛好學習的人。 |
| 3 | 顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？” | 顏淵和子路在旁邊侍奉。孔子問：“你們各自說說自己的志向吧？” |
| 4 | 愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾。 | 希望將自己的車馬、衣服、皮衣與朋友共享，即使破舊也不后悔。 |
| 5 | 愿聞子之志。 | 希望聽聽你的志向。 |
| 6 | 老者安之，朋友信之，少者懷之。 | 讓年老的人安心，讓朋友信任我，讓年輕的人得到關懷。 |
| 7 | 子曰：“吾與點也！” | 孔子說：“我贊同曾點的說法！” |
| 8 | 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 | 三軍可以失去主帥，但一個普通人的志向卻不能被強行改變。 |
| 9 | 志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。 | 有志氣、講仁德的人，不會為了保全性命而損害仁德，而是寧愿犧牲生命來成就仁德。 |
| 10 | 不患無位，患所以立；不患莫己知，求為可知也。 | 不用擔心沒有職位，而應擔心自己有沒有能力立足；不怕別人不了解自己，而應追求讓自己值得被了解。 |
| 11 | 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 | 看到有德行的人要想著向他看齊，看到沒有德行的人要反省自身是否有類似的缺點。 |
| 12 | 事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。 | 侍奉父母時，如果意見不合，要委婉勸諫；如果父母不聽，仍要恭敬順從，盡心盡力而不抱怨。 |
| 13 | 三年學，不至于谷，不易得也。 | 學習三年，若還不能謀得一份職業，這樣的學生很難得。 |
| 14 | 放于利而行，多怨。 | 如果只按利益行事，會招致很多怨恨。 |
| 15 | 眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。 | 如果大家都討厭他，一定要仔細考察；如果大家都喜歡他，也一定要仔細考察。 |
| 16 | 君子不器。 | 君子不應只局限于某一技能或角色。 |
| 17 | 巧言令色，鮮矣仁！ | 花言巧語、態度偽善的人，很少有仁德。 |
| 18 | 有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上，鮮矣仁！” | 有子說：“一個人如果孝順父母、尊敬兄長，卻喜歡冒犯上級，這樣的人很少有仁德。” |
| 19 | 吾與點也！ | 我贊同曾點的說法！ |
| 20 | 子曰：“吾未見好學者也。” | 孔子說：“我沒有見過真正愛好學習的人。” |
| 21 | 子曰：“道不行，乘桴浮于海。” | 孔子說：“如果我的主張無法推行，我就乘船漂泊到海上去。” |
| 22 | 子曰：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。” | 孔子說：“顏回真是賢德啊！吃著簡單的飯食，喝著清水，住在簡陋的小巷里，別人都受不了這種清苦，而顏回卻依然快樂。” |
| 23 | 子曰：“回也，不遷怒，不貳過。” | 孔子說：“顏回不把怒氣發泄到別人身上，也不重復同樣的錯誤。” |
| 24 | 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。” | 孔子說：“我不是生下來就懂得道理的人，而是喜好古代文化，勤奮地去尋求知識的人。” |
| 25 | 子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。” | 孔子說：“幾個人一起走路，其中一定有我可以學習的地方。選擇他們的優點去學習，對他們的缺點加以改正。” |
| 26 | 子曰：“蓋有不知而作之者，我無是也。多聞，擇其善者而從之，多見而識之，知之次也。” | 孔子說：“有人不知道卻裝作知道，我卻沒有這樣做。多聽，選擇好的去學習；多看，記住它，這是其次的智慧。” |
| 27 | 子曰：“吾與點也！” | 我贊同曾點的說法！ |
| 28 | 子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。” | 孔子說：“不到他努力思考卻得不到啟發的時候，我不去開導他；不到他想說又說不出口的時候，我不去啟發他。如果他不能從一個角落推知其他三個角落，我就不再教他了。” |
三、總結
《公冶長第五》通過孔子與弟子們的對話，傳達了儒家關于修身、齊家、治國、平天下的思想。其中強調了“仁”、“禮”、“忠”、“信”等核心價值觀，也體現了孔子對教育方法和人生目標的深刻理解。通過學習這一篇，有助于我們更好地理解傳統文化中的倫理觀念與行為準則。